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Conclusión sobre la asignatura

Como conjunto, la asignatura me ha gustado y me ha parecido tanto divertida como interesante. Las clases se hacían amenas y la forma en la que recibíamos esa parte teórica resultaba breve y nos resultaba fácil llevarla a la práctica. Las actividades que teníamos que realizar no nos resultaban costosas y nos resultaba motivador el tener que hacerlo cada vez mejor y sacarle todo el partido posible a los programas de los que nos servíamos. Creo que nos ha servido de gran ayuda para conocer distintos usos didácticos que podemos hacer de las tecnologías, haciendo que estas formen un papel fundamental en nuestras futuras docencias para utilizarlas como recurso ameno y divertido al alcance de los niños. Además, personalmente pienso que cada vez, al irme gustando más la asignatura, he ido aprendiendo y desarollándome más respecto al uso de las tecnologías y he realizado trabajos de los que me siento orgullosa por haberme esmerado al hacerlos y sabiendo utilizar cada programa y herramientas seg...

Talleres

Los talleres que más me gustaron y lo que he elegido para hablar un poco más de ellos son: la realización del logo grupal, vídeo animación de EducaParty, tratamiento de Excel y la edición básica de vídeo. Logo grupal Aparte de resultarme sencillo, me divirtió el hecho de tener que diseñar nuestro propio logo representativo. Fue un taller creativo y dinámico en el que fuimos partícipes todos los integrantes del grupo para ponernos de acuerdo y seleccionar cuál era el logotipo que mejor representaba la esencia de nuestro grupo. Además el programa con el que lo realizamos era de uso sencillo y nos permitía diseñar tal y como nosotros queríamos. Vídeo animación EducaParty Me pareció una idea original de reflejar los conocimientos adquiridos tras la charla que recibimos en el Ifema. Es una manera creativa, dinámica y personalizada para representar las ideas con las que nos quedamos de dicha charla y hacerlo a nuestra manera. Además que el programa del que nos servimos para hacerlo resultaba...

Proyecto de investigación

Tras haber realizado varios proyectos de investigación, sabíamos a lo que nos enfrentábamos pero desconocíamos los requisitos y preguntas a las que debía dar respuesta nuestro trabajo. Es por ello que aprendimos a ajustar información que encontrábamos a lo que se nos pedía de la manera más concreta posible. Gracias a este, podemos servirnos de él en un alto grado para tener presente en nuestras futuras docencias aspectos como la inclusión educativa, la adaptación de las tecnologías al ámbito educativo y distintos recursos tecnológicos que sirven específicamente para hacer la tecnología accesible y flexible para el alumnado según la necesidad que requiera. Aunque no nos resultó muy difícil hacerlo, algo que quizás si nos costó un poco fue responder a las preguntas basándonos en la información que teníamos sobre el software de reconocimiento de voz, que fue nuestra tecnología que elegimos. Aun así hicimos muy buen trabajo, quedamos satisfechos con el resultado y aprendimos a cómo tratar ...

Edición de vídeo: individual (JMR)

Al igual que la entrada de "Edición de vídeo grupal", desconocía el funcionamiento del programa "Shotcut" y, gracias a las explicaciones teórico-prácticas de Jon, supimos controlar el programa y utilizarlo como herramienta de edición de vídeo para poder sacarle el mayor partido posible. En cuanto a su uso en el futuro, creo que estamos acostumbrados a los típicos programas de edición de vídeo del móvil sin ser conscientes que mediante el ordenador podemos acceder a programas como Shotcut y poder realizar vídeos de mayor calidad y mejor tratamiento de contenido. Por ello, podemos servirnos de este para realizar nuestros propios vídeos explicativos para que nuestros alumnos puedan aprender fuera del aula o recurrir a ellos para reforzar conceptos mediante un formato de vídeo dinámico a la vez que didáctico. Si es cierto, que al estar acostumbrada a otros programas de edición de vídeo de formato y uso más sencillo, me costó hacerme con el funcionamiento de Shotcut pero...

Edición vídeo: grupal (JMR)

Previo a esta actividad, desconocía el funcionamiento del programa "Shotcut" y, gracias a las explicaciones teórico-prácticas de Jon, supimos controlar el programa y utilizarlo como herramienta de edición de vídeo para poder sacarle el mayor partido posible. En cuanto a su uso en el futuro, creo que estamos acostumbrados a los típicos programas de edición de vídeo del móvil sin ser conscientes que mediante el ordenador podemos acceder a programas como Shotcut y poder realizar vídeos de mayor calidad y mejor tratamiento de contenido. Por ello, podemos servirnos de este para realizar nuestros propios vídeos explicativos para que nuestros alumnos puedan aprender fuera del aula o recurrir a ellos para reforzar conceptos mediante un formato de vídeo dinámico a la vez que didáctico. Si es cierto, que nos costó elegir el tema sobre el que hacer el vídeo y seleccionar todos los filtros que queríamos que apareciesen de manera que quedase un vídeo homogéneo y atractivamente visual. Des...

Infografía sobre la seguridad digital en menores (OCHOA)

Tras una investigación sobre la seguridad digital, principalmente en menores, tenía claro cómo se hacía una infografía por lo que no me resultó difícil seleccionar la información que debía aparecer en esta. Aun sabiendo la mitad de lo que consistía la actividad, aprendí información y peligros sobre la seguridad digital que desconocía y la importancia que tiene sobre todo en menores. Cada vez la tecnología adquiere mayor espacio en nuestras vidas por lo que, en un futuro, nosotros como docente tendremos la responsabilidad de educar a nuestros niños haciendo uso del mundo digital avisando siempre de sus riesgos y de la responsabilidad que lleva hacer uso de ellos, además de tener siempre la supervisión de un adulto, por ello resulta de tal utilidad saber sobre el tema y poder usarlo en un futuro. A esta actividad no la he encontrado ninguna dificultad destacable ya que habíamos realizado una infografía anteriormente. Quizás si podría haber mejorado la actividad metiendo elementos más vis...

Rúbrica de Vídeo (JMR)

Previo a esta actividad, sabía lo que era una rúbrica, cómo se diseñaba y la función que tenía, aunque no había hecho una relacionada con aspectos de edición de vídeo. He aprendido a detallar ciertos objetivos que debe contener un vídeo en cuanto a su realización y demás y a escuchar del resto de compañeros sus opiniones sobre los factores que debería cumplir este. Pienso que nos podemos servir del aprendizaje de esta actividad en un alto nivel para usar la rúbrica como instrumento de evaluación en nuestras futuras docencias ya que resulta un método objetivo y claro de elementos que se deben cumplir al realizar una tarea, además de poder añadir objeciones dentro de cada elemento. Algo que quizás nos ha podido costar más fue precisar los objetivos que debía cumplir el vídeo ya que en un principio nos centramos en poner en lo que destacaba nuestro vídeo pensando que era perfecto, sin tener en cuenta que también debía cumplir factores más técnicos.  Por todo ello, los aprendizajes int...