TIC PARA LA SOCIEDAD DIGITAL

Como conjunto, la asignatura me ha gustado y me ha parecido tanto divertida como interesante. Las clases se hacían amenas y la forma en la que recibíamos esa parte teórica resultaba breve y nos resultaba fácil llevarla a la práctica. Las actividades que teníamos que realizar no nos resultaban costosas y nos resultaba motivador el tener que hacerlo cada vez mejor y sacarle todo el partido posible a los programas de los que nos servíamos. Creo que nos ha servido de gran ayuda para conocer distintos usos didácticos que podemos hacer de las tecnologías, haciendo que estas formen un papel fundamental en nuestras futuras docencias para utilizarlas como recurso ameno y divertido al alcance de los niños. Además, personalmente pienso que cada vez, al irme gustando más la asignatura, he ido aprendiendo y desarollándome más respecto al uso de las tecnologías y he realizado trabajos de los que me siento orgullosa por haberme esmerado al hacerlos y sabiendo utilizar cada programa y herramientas seg...

Los talleres que más me gustaron y lo que he elegido para hablar un poco más de ellos son: la realización del logo grupal, vídeo animación de EducaParty, tratamiento de Excel y la edición básica de vídeo. Logo grupal Aparte de resultarme sencillo, me divirtió el hecho de tener que diseñar nuestro propio logo representativo. Fue un taller creativo y dinámico en el que fuimos partícipes todos los integrantes del grupo para ponernos de acuerdo y seleccionar cuál era el logotipo que mejor representaba la esencia de nuestro grupo. Además el programa con el que lo realizamos era de uso sencillo y nos permitía diseñar tal y como nosotros queríamos. Vídeo animación EducaParty Me pareció una idea original de reflejar los conocimientos adquiridos tras la charla que recibimos en el Ifema. Es una manera creativa, dinámica y personalizada para representar las ideas con las que nos quedamos de dicha charla y hacerlo a nuestra manera. Además que el programa del que nos servimos para hacerlo resultaba...

Tras haber realizado varios proyectos de investigación, sabíamos a lo que nos enfrentábamos pero desconocíamos los requisitos y preguntas a las que debía dar respuesta nuestro trabajo. Es por ello que aprendimos a ajustar información que encontrábamos a lo que se nos pedía de la manera más concreta posible. Gracias a este, podemos servirnos de él en un alto grado para tener presente en nuestras futuras docencias aspectos como la inclusión educativa, la adaptación de las tecnologías al ámbito educativo y distintos recursos tecnológicos que sirven específicamente para hacer la tecnología accesible y flexible para el alumnado según la necesidad que requiera. Aunque no nos resultó muy difícil hacerlo, algo que quizás si nos costó un poco fue responder a las preguntas basándonos en la información que teníamos sobre el software de reconocimiento de voz, que fue nuestra tecnología que elegimos. Aun así hicimos muy buen trabajo, quedamos satisfechos con el resultado y aprendimos a cómo tratar ...

Al igual que la entrada de "Edición de vídeo grupal", desconocía el funcionamiento del programa "Shotcut" y, gracias a las explicaciones teórico-prácticas de Jon, supimos controlar el programa y utilizarlo como herramienta de edición de vídeo para poder sacarle el mayor partido posible. En cuanto a su uso en el futuro, creo que estamos acostumbrados a los típicos programas de edición de vídeo del móvil sin ser conscientes que mediante el ordenador podemos acceder a programas como Shotcut y poder realizar vídeos de mayor calidad y mejor tratamiento de contenido. Por ello, podemos servirnos de este para realizar nuestros propios vídeos explicativos para que nuestros alumnos puedan aprender fuera del aula o recurrir a ellos para reforzar conceptos mediante un formato de vídeo dinámico a la vez que didáctico. Si es cierto, que al estar acostumbrada a otros programas de edición de vídeo de formato y uso más sencillo, me costó hacerme con el funcionamiento de Shotcut pero...

Previo a esta actividad, desconocía el funcionamiento del programa "Shotcut" y, gracias a las explicaciones teórico-prácticas de Jon, supimos controlar el programa y utilizarlo como herramienta de edición de vídeo para poder sacarle el mayor partido posible. En cuanto a su uso en el futuro, creo que estamos acostumbrados a los típicos programas de edición de vídeo del móvil sin ser conscientes que mediante el ordenador podemos acceder a programas como Shotcut y poder realizar vídeos de mayor calidad y mejor tratamiento de contenido. Por ello, podemos servirnos de este para realizar nuestros propios vídeos explicativos para que nuestros alumnos puedan aprender fuera del aula o recurrir a ellos para reforzar conceptos mediante un formato de vídeo dinámico a la vez que didáctico. Si es cierto, que nos costó elegir el tema sobre el que hacer el vídeo y seleccionar todos los filtros que queríamos que apareciesen de manera que quedase un vídeo homogéneo y atractivamente visual. Des...

Tras una investigación sobre la seguridad digital, principalmente en menores, tenía claro cómo se hacía una infografía por lo que no me resultó difícil seleccionar la información que debía aparecer en esta. Aun sabiendo la mitad de lo que consistía la actividad, aprendí información y peligros sobre la seguridad digital que desconocía y la importancia que tiene sobre todo en menores. Cada vez la tecnología adquiere mayor espacio en nuestras vidas por lo que, en un futuro, nosotros como docente tendremos la responsabilidad de educar a nuestros niños haciendo uso del mundo digital avisando siempre de sus riesgos y de la responsabilidad que lleva hacer uso de ellos, además de tener siempre la supervisión de un adulto, por ello resulta de tal utilidad saber sobre el tema y poder usarlo en un futuro. A esta actividad no la he encontrado ninguna dificultad destacable ya que habíamos realizado una infografía anteriormente. Quizás si podría haber mejorado la actividad metiendo elementos más vis...

Previo a esta actividad, sabía lo que era una rúbrica, cómo se diseñaba y la función que tenía, aunque no había hecho una relacionada con aspectos de edición de vídeo. He aprendido a detallar ciertos objetivos que debe contener un vídeo en cuanto a su realización y demás y a escuchar del resto de compañeros sus opiniones sobre los factores que debería cumplir este. Pienso que nos podemos servir del aprendizaje de esta actividad en un alto nivel para usar la rúbrica como instrumento de evaluación en nuestras futuras docencias ya que resulta un método objetivo y claro de elementos que se deben cumplir al realizar una tarea, además de poder añadir objeciones dentro de cada elemento. Algo que quizás nos ha podido costar más fue precisar los objetivos que debía cumplir el vídeo ya que en un principio nos centramos en poner en lo que destacaba nuestro vídeo pensando que era perfecto, sin tener en cuenta que también debía cumplir factores más técnicos.  Por todo ello, los aprendizajes int...

Gracias a otra asignatura, sabíamos de lo que se trataba esta actividad y de la información que debía contener esta. Aun así, al tener que incluir específicamente las TIC, aprendimos a adaptar ese área y actividad seleccionada al uso de estas para que tuviesen un papel fundamental en su realización. Y es que, a medida que pasan los años, las tecnologías están cada vez más presentes en todos los ámbitos vitales, incluso en el educativo, por lo que es necesario saber incluirlas en gran parte de nuestro trabajo y recurrir a ellas para dinamizar nuestras futuras docencias y fomentar un aprendizaje a través de otro método que no sea el tradicional, sino un método más digital. Algo que nos ha costado un poco más en esta actividad ha sido seleccionar un área en el que se pueda hacer uso de las TIC resultando necesarias para la realización de la actividad/es que se requiera realizar en dicha situación de aprendizaje. Aun así, supimos adaptar nuestra actividad al uso de tecnologías y aprendimos...

Al comienzo de esta actividad, desconocía tanto lo que era el DUA como los principios que conlleva. Tras una breve investigación, aprendí sus características y funciones esenciales y representarlo de una manera visual y concreta dentro de una infografía. Ya que cada nos encontramos con más diversidad dentro de un aula, creo que como futuros docentes debemos tener muy presente este concepto y dirigir nuestra enseñanza en función de lo que dictamina este, por lo que en un futuro nos servirá de gran ayuda para actuar de una manera inclusiva y accesible para todo nuestro alumnado correctamente. Aunque no contiene información de gran dificultad, nos costó sintetizar la información más relevante y reflejarla en nuestra infografía para tenerlo bien claro, sin olvidar también otros aspectos más irrelevantes pero que también era necesario que aparecieran en ella. Quizás podríamos a ver sintetizado algo más la información que pusimos en ella pero aun así considero que nos quedó un buen trabajo y...

Tras aprender a realizar una presentación interactiva en PowerPoint, función que desconocía de este programa, nos enfrentamos a la realización de una actividad interactiva basada en los principios del DUA, es decir, una actividad para la inclusión educativa. Gracias a esta, podremos crear en un futuro este tipo de actividades para nuestro alumnado, haciendo que aprendan a través de una actividad dinámica y digital con la que, además de aprender conceptos básicos, se divertirán, por lo que en un futuro esta actividad podrá servirnos en un alto nivel para recurrir a otro recurso de aprendizaje a través de lo más parecido al juego. Aunque se trataba de una tarea de dificultad media, nos costó estructurar cómo queríamos que funcionase, qué animaciones queríamos que aparecieran, qué conceptos queríamos que se aprendieran con esta, y cómo podíamos adaptarlo de la mejor manera posible a los principios del DUA. Aun con esa pequeña dificultad inicial, supimos darle una buena resolución y aprend...

Esta tarea no me resultó de gran dificultad puesto que ya tenía conocimientos previos sobre la realización de mapas mentales y la concreción de información que debía representar. Lo que sí desconocía era el programa con el que lo realizamos, y es que me acabó resultando una herramienta de fácil uso para hacer mapas mentales más digitalmente y de la manera que cada uno elija. Puesto que soy una persona que siempre ha estudiado con la técnica de mapas mentales para ver la información de una manera más esquematizada y visual, este es un programa que utilizaré para ver esos esquemas esquematizados pero esta vez de una manera digital y sin tener que ser escritos a mano por mí. Algo que quizás sí me ha podido costar algo más es seleccionar la información que quería que apareciese en este puesto que se trataba de un tema que desconocía y de gran profundidad por lo que si me resultó algo costoso concretar la información esencial que debía aparecer en él. Además de aprender más conceptos sobre ...

Previo a esta tarea, sabía lo que era una audioguía pero desconocía cómo se hacía; además, la aplicación que usamos para ello, Audacity, era nueva para mí ya que nunca había trabajado con ella. Por lo que aprendí tanto a realizar una audioguía en condiciones y a usar el programa Audacity con el que podemos observar y regular los sonidos y añadir otros. Sirviéndome de esta herramienta, podría realizar en un futuro mis propias audioguías explicativas para que mis alumnos pudiesen acceder a ellas en caso de faltar a clase o repasar en sus casas. Además, en un futuro más cercano, podría ayudarme también a estudiar escuchando mi propia voz. Si es cierto que al principio me costó hacerme con Audacity ya que nunca había trabajado con un programa de tratamiento de sonidos, pero con las pautas del profesor disminuyeron las dificultades y resultó más fácil de manejar. Siendo objetiva, quizás se podría mejorar la actividad tratando algo mejor los sonidos de esta aunque, en cuanto al tiempo de dur...

Esta tarea consiste en crear un video campaña/anuncio de sensibilización sobre el uso de pantallas. En un principio, lo único que sabía era cómo hacer un anuncio que resultara atractivo y que reflejase de la mejor manera posible el tema que se pedía. He aprendido a comparar distintas apps para realizar el anuncio y seleccionar la que mejor se ajustase al formato con el que buscábamos realizarlo. Pienso que la realización de esta tarea me ayudará en un futuro a elegir las aplicaciones que mejor se ajusten al tema que busco representar ya sea en vídeo, foto, presentación... En esta tarea no he encontrado mucha dificultad ya que lo único que teníamos que hacer era filtrar información para poder representarlo de una manera concreta y seleccionar el formato de vídeo en el que reflejarla; si es cierto que nos costó un poco elegir el formato para que resultase lo más atractivo posible pero al final nos quedó bastante bien y estuvimos contentos con el resultado.

Comenzamos la sesión con la instalación del programa “Shotcut”. Tras su instalación y con el seguimiento de las indicaciones del profesor, manipulamos la aplicación para poder hacer uso de todos sus recursos en las tareas que vendrían a continuación. Con este programa y tras realizar las tareas disponiendo de este, he aprendido a hacer uso de recursos y técnicas tecnológicas que desconocía, aprendiendo también a recurrir a esos conocimientos para mis próximos proyectos o docencias. Además, he mejorado mi habilidad de montaje de videos manipulando el audio y aplicando música o filtros, cosa que nunca me había planteado hacer por su dificultad. Como he mencionado anteriormente, gracias a las pautas y el seguimiento del profesor que proyectaba en grande cómo utilizar cada elemento y función, ha sido más fácil manipular el programa y la comprensión del funcionamiento de este y de sus distintas funciones que presenta. Una vez aprendido el funcionamiento del programa, al realizar la ...